在學校文化建設(shè)過程中適時導入學校文化SIS識別系統(tǒng)，有利于推動學校文化力的形成，能夠促進學校創(chuàng)新力的拓展，有助于學校學習力和終身教育體系的構(gòu)建。學校文化建設(shè)是一項長遠的、與時俱進的探究工程，山東省學校文化研究院在長期的探索積累中形成了一套科學有序、精細有效的規(guī)劃實施步驟。

??（一）研究所與學校雙方就學校文化建設(shè)具體規(guī)劃項目達成協(xié)議，雙方成立學校文化建設(shè)小組，并共同就現(xiàn)有學校文化建設(shè)的方向互換建議。

??（二）對學校進行調(diào)研。調(diào)研過程中，研究所主要采用訪談、觀察、問卷、抽樣、文獻調(diào)研、SWOT分析法等方法，對學校整體辦學、學校文化建設(shè)等進行全面、深入的分析——

    （1）訪談：我們將分別對校級領(lǐng)導、主要中層領(lǐng)導、教師與學生代表等進行個別交談。目的是深入了解學校的辦學理念、發(fā)展方向、制度管理、師生凝聚力和責任心等。

??（2）觀察：對學校內(nèi)部、外部的客觀環(huán)境及建設(shè)現(xiàn)狀進行分析，作出診斷。

??（3）問卷、抽樣：針對需要了解和研究的問題，對學校領(lǐng)導、教師、學生、家長、社會公眾等進行抽樣調(diào)查和定量分析。

??（4）文獻調(diào)研：通過研讀校史資料、學校章程、組織結(jié)構(gòu)、學校規(guī)劃、年度總結(jié)等，全面了解學校概況。

??（5）SWOT分析法：分析確認學校面臨的內(nèi)部優(yōu)勢與劣勢、外部機遇與挑戰(zhàn)，梳理出科學的學?，F(xiàn)狀分析報告。

??（三）專家調(diào)研與評估。研究所組織專家、教授對學校進行現(xiàn)場考察、深入調(diào)研，根據(jù)調(diào)研結(jié)果，專家組撰寫有針對性的《學校文化建設(shè)現(xiàn)狀分析報告》，以此為綱，與校方共同確定學校文化建設(shè)可行性建設(shè)方案。

??（四）學校文化建設(shè)小組協(xié)商確定核心理念。根據(jù)前期調(diào)查結(jié)果及可行性方案的論證，研究所綜合提出契合學校特點的學校核心理念及其統(tǒng)領(lǐng)下的理念文化大綱。校方學校文化建設(shè)小組可參與論證。

??（五）理念文化建設(shè)是學校文化建設(shè)的核心工程。經(jīng)雙方交流后確定理念文化系統(tǒng)并制作理念文化手冊。

??（六）根據(jù)理念文化的主旨，確定具有學校特色的校徽、標準色、標準字等視覺要素，并進一步完善視覺系統(tǒng)。

??（七）根據(jù)學校理念文化與視覺特點，規(guī)劃設(shè)計集人文氣息、地域特色、校本個性為一體的學校環(huán)境文化。

??（八）根據(jù)學校理念、視覺、環(huán)境文化特色，凝練學校行為文化，指導落實學校文化建設(shè)成果。

??（九）舉辦學校文化建設(shè)現(xiàn)場會。由研究所專家對全體師生作學校文化專場報告，進一步鼓勵學校全員參與學校文化建設(shè)，共同營造獨特的文化氛圍。