解決中層發(fā)展困境是學(xué)校發(fā)展的當(dāng)務(wù)之急，是激發(fā)學(xué)校辦學(xué)活力，促進(jìn)學(xué)校更有效落實(shí)國家教育方針政策，深入推進(jìn)教育改革創(chuàng)新的關(guān)鍵之舉。造成中層干部發(fā)展困境的因素很多，但最重要的還是對中層崗位在學(xué)校管理中的價值認(rèn)識不夠，定位不準(zhǔn)。無論是在目前有關(guān)中層干部的研究成果中，還是在大部分學(xué)校管理者的眼中，中層崗位的存在價值主要是適應(yīng)學(xué)校管理職能分工的需要，是為了更好地執(zhí)行學(xué)校決策，完成規(guī)定的任務(wù)，也就是說，基本上都是把中層看成一個做事的崗位，而忽略了崗位中的人及其需要。中層作為學(xué)校管理結(jié)構(gòu)中的一個承上啟下的環(huán)節(jié)，必須成為培育未來校長和檢驗(yàn)未來校長素質(zhì)的重要階梯。因此，對于中層干部隊(duì)伍建設(shè)來說，首要的就是重新認(rèn)識中層崗位的價值，它不僅僅是為了分工、為了做事或者把事情做得更好，更重要的是要把中層崗位看成一個人成長的平臺，讓中層干部在這個崗位上得到磨煉，包括情感、意志、能力和品格，從而成長為更為出色的管理者，這樣才能更好地體現(xiàn)學(xué)校中層崗位的管理價值和人的主體性，才能更好地理解這個崗位中人和事的關(guān)系，從而解放中層、激勵中層、發(fā)展中層，讓每一個平凡的人做不平凡的事。...
...
...
...
會議號召，全省教育系統(tǒng)要以開工即決戰(zhàn)的果敢勇氣和責(zé)任意識，不折不扣抓落實(shí)、雷厲風(fēng)行抓落實(shí)、求真務(wù)實(shí)抓落實(shí)、敢作善為抓落實(shí)，高標(biāo)準(zhǔn)高質(zhì)量完成各項(xiàng)年度任務(wù)，當(dāng)好推動山東教育高質(zhì)量發(fā)展的執(zhí)行者、行動派、實(shí)干家，以教育強(qiáng)省建設(shè)的實(shí)際成效，努力為中國式現(xiàn)代化山東實(shí)踐貢獻(xiàn)教育力量。...
